Tanárképzős hallgatók felkészítésének vizsgálata a digitális világ kihívásaira

Abstract

A tanulói generációhoz igazított, a tanításban hatékony tanárok felkészítésében meghatározó szerepe van a tanárképzésnek, ahol a leendő pedagógusok az alapszakjukon szerzett szakmai ismeretek mellett olyan pedagógiai készségeket és képességeket sajátítanak el, amelyekkel eredményesen tudják segíteni a tanulók ismeretszerzését. A pedagógusjelöltek digitális kompetenciáik fejlesztésében és érvényesülésében meghatározó szerepet játszik, hogy képzésük során a tanárképző intézet milyen lehetőségeket biztosít, illetve milyen elvárásokat támaszt a digitális pedagógia alkalmazásával kapcsolatban. Tanulmányunkban egy három évre tervezett kutatás első két szakaszának eredményeit mutatjuk be. Azt vizsgáltuk, hogy a tanárképzésbe belépő hallgatók milyen digitális kompetenciaszinttel rendelkeznek, mely területek fejlesztése szükséges ahhoz, hogy leendő pedagógusként képesek legyenek a digitális tananyagok hatékony és szakszerű alkalmazására, a tanulóik digitális műveltségének fejlesztésére. Kérdéssorainkat a DigCompEdu és a DigComp 2.1 keretrendszerekben megadott jártassági szintek alapján állítottuk össze. A hallgatók értékelése szerint a digitális tartalom és a problémamegoldás kompetenciaterületeken tekintik kevésbé jártasnak magukat, de a mérések adatai arra utalnak, hogy az információ és adatmenedzsment, valamint a biztonság kompetenciaterületeken való jártasságban is hiányosságok mutatkoznak.