Célzott szakmai interjúk mint módszertani eljárás a történelemtanítás helyzetének tükrében

Abstract

A tanulmány a célzott szakmai interjúkkal mint módszertani eljárással foglalkozik a történelemtanítás helyzetének tükrében. A történelemtanítás hatékonysága kiemelten fontos a további történelemdidaktikai kutatások szempontjából, ezért alapvető, hogy a jelenlegi történelemtanítási helyzettel tisztában legyünk. A szakmai interjúk módszertana hatékony eszköz lehet ennek kutatására. Jelen kutatás egyik célja, hogy bemutasson egy olyan módszertani eljárást, amely alkalmazható a pedagógia és tantárgyak helyzetének kutatására. Emellett a másik célja a feltérképezés a történelem tantárgyról, azon belül a forráselemzéssel kapcsolatos jelenlegi nehézségekről. A kutatás során 12 félig strukturált interjú készült, amelyek elemzése a módszertani eljárás alkalmazhatóságát és hatékonyságát is vizsgálja. Az eredmények arra utalnak, hogy a történelemtanítás során jelentkező nehézségek az iskolatípustól és az oktatási szinttől függően változnak. Ezek a problémák elsősorban a tanulók képességeiben mutatkoznak meg, különösen a forráselemzés területén, illetve egyéb tényezők is nehézséget okoznak a történelemtanárok mindennapi munkájában. A szakmai interjúk alkalmazásával szélesebb és mélyebb kép alkotható a (történelem)tanításról. Alkalmazása lehetőséget biztosít a kutatók számára, hogy képet kapjanak többek között a pedagógusok mindennapi gyakorlatáról és feltételezett nehézségeiről. Eredményként a kutatás a szakmai interjúk módszertani eljárását pozitívan értékeli, s alkalmazását tovább hirdeti más kutatók számára.